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哈尔滨剑桥学院2014年学风建设工作情况报告
发布时间:2014-12-30 阅读次数:34
 

哈尔滨剑桥学院2014年学风建设工作情况报告

2014年,学校在认真总结近年来学风建设工作经验的基础上,从学风建设实际出发,有针对性地开展工作。学风进一步好转,促进了人才培养和科学研究以及其他各项工作的开展。 主要做了以下几方面的工作。

进一步加强学风教育

进一步加大对学风建设重要意义的宣传,紧密结合教学、科研和学生学习及课外活动实践,充分利用学报、网络等多种途径,在师生中积极进行学术行为、学术道德自律、自检行动,大力加强学术规范、学风道德的学习宣传活动,同时,将职业道德、学术规范和知识产权等方面的法律法规及相关知识作为教师岗位培训与学生思想品德教育的重要内容。大力宣传师德高尚、学风优良的先进师生事迹,通过专题报告、研讨、论坛等形式对学风建设问题展开广泛而深入的讨论,针对急功近利、浮躁浮夸、考试作弊、买卖论文等现象,有针对性地开展教育。使学风问题进学校、进课堂、进头脑。同时,结合宣传贯彻有关规章制度和学术规范,使广大师生明确是非界限,自觉规范和约束自己。学校在通过学术委员会、教务处、科研处、学生处、团委等部门进行制度化宣传教育的基础上,经常举行学风专题讲座,集团董事长和校长,副校长及有关部门负责人分别主讲,同时邀请兄弟院校、科研院所的专家学者举行报告会,收到了较好效果。对于提高师生的务实创新、严谨自律的治学态度和科学精神,逐渐培养形成良好的学风、教风、校风,全面提升我校师生学术素养、人格品质,维护规范健康的学术氛围,促进科研教学水平快速提升发挥了很好的作用。目前,学校良好学风日见浓厚,科学研究成果的数量和层次水平明显进步,促进了教师教学风气和学生学习风气的改善。

学风建设工作体系进一步完善

学校学风建设工作领导小组进行了调整和加强,校长担任组长,副校长、副书记担任副组长。各有关部门主要负责人为成员。领导小组每学期召开会议,听取有关部门学风建设工作汇报,并就学风建设中的重大问题进行决策和协调。学风建设领导小组加强了对学风建设的统一领导,工取得明显进展。各学院(教学部)学风建设工作小组工作职责更加明确根据本单位学风建设的进展情况,针对学风建设工作出现的新情况、新问题,就本单位的学风建设及时进行部署和决策、协调并组织实施。各部门(单位)、各学院加强协调,密切配合,完善相应机制。进一步明确有关部门的职责,明确学术委员会、科研处负责规范学术行为,倡导学术诚信,维护学术道德,对学术不端行为的监督、举报、审查、处理程序;教务处、督导室负责教师教学质量监控,健全和完善教师考核、评价和激励机制。强化教师育人意识,落实教师育人职责,组织探索和创新人才培养机制。深化教育教学方式方法的改革和创新,监督教师执行教学管理制度。学生处(团委)负责学生学风教育,组织教育引导学生刻苦学习,开展多种形式的有丰富学术含量,体现良好学风的课外活动。目前学校统一领导,主要领导负主责,分工明确,职责清晰运行良好、学风建设常规化的学风建设工作体系已经形成,较好地发挥了组织领导作用。  

正面引导,营造浓厚的健康学术氛围

为加强学风建设,促进学风的改善,把努力营造健康浓厚的学术氛围作为一项具有根本性的工作。一年来,我们在加强教学、科研和学生工作的基础上,系统地开展了一系列有利于引导和鼓励师生员工投身教学与科研工作,刻苦学习的学术活动。一是,与以教师队伍建设、学科专业及课程建设、教学管理制度建设为重点的教学基本建设紧密结合,与教学改革紧密结合,与日常教学工作紧密结合开展以教学类竞赛、教学科研成果及教学改革方案展示、大学生专业技能和通识技能大赛为主要内容的“剑桥杯”系列教学活动;二是,开展大学生创新创业训练计划;三是组织学生开展科技创新活动,支持鼓励学生参加各级各类科技创新大赛;支持教师科技成果转化和开展社会咨询服务等,较好地激发了师生员工致力于教学科研,学术创新的积极性、主动性和自觉性。发挥了正面引导,促进学风建设的良好作用。特别的,为了更好体现学校适应地方经济社会发展的需要,培养应用技术型人才,学校启动了全面系统地课程教学大纲和人才培养方案的修订工作。

强化管理 加强监管

经过几年的建设,初步形成了学风建设的制度体系。学校把有关规章制度的落实和执行作为2014年的重点工作。一是,进一步加强有关规章制度的学习宣传工作,使师生员工清楚教学、科研及学习等领域应该遵守的基本准则和要求,引导师生员工自觉按照管理制度和学术规范约束自己,不断增强自律意识;二是,发挥学风建设的导向作用,加强和完善学术评价机制。对于教师业绩考核、职称评聘、教学改革课题立项、科研课题立项等具有学术评价性质的工作中,加强学术行为和学风表现等内容的指标和所占权重,引导教师按照有关规章制度和学术规范约束自己。对于学生,在加强学生教育管理的基础上,重点加强学生上课制度、成绩考核、评奖评优等有关学习及学习评价规章制度的贯彻落实。为防止学生毕业设计(论文)抄袭,引入论文检测系统,对于重复率超过规定比重的,责成重新撰写;三是,充分发挥激励约束机制对学风建设的重要作用。一方面,对于在教学科研领域业绩成果突出的人员和学业成绩优秀或在创新创业方面取得成果的学生给与表彰奖励,并广泛宣传他们的业绩成果;另一方面,对于违反规章制度和学术规范的行为坚决按照有关规定处理。2014年,对于违反教学管理规定的14名教师分别进行了严肃认真的处理。对于违反考试纪律、课堂纪律,逃课或自习的68名学生给与纪律处分。留级37名,  结业学生29名, 24名毕业生不符合学位授予条件,未获得学士学位

认清形势 进一步加强学风建设

充分认识学风建设的长期性、复杂性和艰巨性,必须把学风建设作为学校作重要的基本建设,坚持正确的导向,采取有力措施,坚持不懈,才能真正取得实效。今后学风建设工作重点,一是,把教育作为加强学风和学术道德建设的基础。重点加强科学道德教育和科研诚信教育,强化师生员工的自律意识、自控意识和道德养成。

二是,进一步深刻认识教师在学风建设中的主导作用,把教师队伍学风建设作为学校学风建设的重点,从教师入校、入职开始,建立全过程的学风教育考核机制,切实发挥教师教书育人的作用,要求教师为人师表,在传授知识的同时,加强对学生的教育和引导,成为学生学习的榜样。

三是,加强对大学生的教育、管理、监督与约束要营造健康向上的校园文化氛围,引导大学生树立正确的人生观、价值观,摒弃抄袭作弊、浮躁浮夸、弄虚作假等各类不良学风的行为。要建立体制机制,采取措施,加强对大学生的教育、管理、监督与约束,发现问题及时处理、及时纠正。要大力倡导教书育人、管理育人、服务育人,充分发挥教师、管理服务人员、辅导员作用,建立有关人员进课堂、进宿舍制度,深入了解学生的思想动态,有针对性地开展教育工作。 共同促进大学生优良学风的形成。

四是,完善制度规范,进一步完善激励约束机制,以考核评价为重点,创新考核内容与模式,改进考核与评价的目标导向探索符合新时期高等教育教学规律和适应学校人才培养目标要求的考核评价制度。建立实用、科学、公平、规范的学术评价指标体系和学习评价的方法手段更好地发挥激励导向作用。



 
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