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评建工作简报第一期


评建工作简报

第1期   2016316

主编:王凤山   副主编:吴洪波   编辑:王南博

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我校召开本科教学工作合格评估动员大会

201638,我校召开本科教学工作合格评估动员大会,全面部署评建工作。会议号召全校师生员工通过评建工作,总结经验,推进整改,达到《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求》的标准,促进教育教学水平和人才培养质量的提高。

学校校长兼党委书记王玉兰主持大会并传达全省教育工作会议精神,结合徐梅厅长的报告,全面部署学校工作,重点强调徐梅厅长围绕“提高教育质量”这一主题所提出的五方面内容。

副校长线恒录做了2016年教育部本科教学工作合格评估动员报告。他强调了此次评估评建工作的重要意义,对做好迎评促建工作提出了明确要求,希望全校上下以评估评建为契机,振奋精神,开拓创新,奋力拼搏, 以良好的精神面貌和实事求是工作作风做好各项迎评准备。同时他还对本科教学工作合格评估涉及到的工作要点进行了解读。

教务处王凤山处长宣布了《哈尔滨剑桥学院本科教学工作合格评估评建工作方案》。为了切实做好此次评估工作,学校专门成立领导小组,制定本科教学工作评建工作方案,细化分工,明确任务。全校上下通力协作,将评建工作与教师队伍建设、学科专业及课程建设、教学管理制度建设为重点的教学基本建设紧密结合,与日常教学工作紧密结合,真正做到“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”,夺取迎评工作的全面胜利。(供稿/宣传处)

我校制定出本科教学评建工作方案

为了更好开展评建工作,我校已经制定本科教学工作合格评估评建工作方案。方案确立了评建工作的指导思想:加强领导,统一思想,提高认识,统一组织,努力转变教育观念,改革教学思想,以提高办学水平和育人质量为宗旨,贯彻“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”,评建工作与以教师队伍建设、学科专业及课程建设、教学管理制度建设为重点的教学基本建设紧密结合,与日常教学工作紧密结合,推进和深化教育和教学改革的方针,通过评建工作,总结经验,明确差距,推进改革。进一步端正办学思想和办学方向,达到《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求》的标准,促进教育教学水平和人才培养质量的提高。

学校成立了以学校校长兼党委书记王玉兰为组长,以线恒录、程普选和王凤山为副组长的本科教学工作评建工作领导小组,并下设了以王凤山为组长、吴洪波、刘玉成、臧玉英和刘振利为副组长的评建工作办公室。

这次本科教学工作评估是对学校办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量等的一次全面检查和评价,为了更好迎接教育部的评估,明确任务,落实责任,学校结合实际成立了7个评建工作组,分别是:教学工作评建工作组、教师队伍评建工作组、学生学风评建工作组、经费保障评建工作组、宣传工作组、综合工作组和后勤保障评建工作组。

评建工作方案为本次评建工作制订了明确的进程安排:

第一阶段:动员、学习阶段(201635—315日);

第二阶段:自查、自评、建设阶段(2016316—620日);

第三阶段:预评及深入整改阶段(2016621—720日);

第四阶段:专家进校评估阶段(时间待定);

第五阶段:整改建设阶段(评估结束后)。

评建工作方案要求全校师生员工必须认真学习,提高认识,落实任务,明确责任,坚持评建结合、注重整改。各级领导要统揽全局,协调合作,坚持评估标准,实事求是把各项工作落实到实处。(供稿/评建办)

普通高等学校本科教学工作合格评估基本知识问答

1.什么是普通高等学校本科教学工作合格评估?

答:普通高等学校本科教学工作合格评估(以下简称“本科教学工作合格评估”)是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估,体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式,所有新建本科院校在规定期限内必须参加,通过评估引导并促进这批院校合理定位,改善办学条件,加强规范管理,完善校内质量保障体系,保证教学质量。

2.本科教学工作合格评估由谁组织和实施?

答:由教育部领导,教育部高等教育教学评估中心(简称评估中心)具体组织实施。地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。

3.本科教学工作合格评估的指导方针是什么?

答:指导方针是:“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。”

以评促建就是以评估工作带动学校各项建设和发展;

以评促改就是通过评估工作推动学校的改革与创新;

以评促管就是要通过评估更新学校的管理观念,促进管理规范;

评建结合就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评估促进建设,以建设提升评估,评建共进;

重在建设指评估只是一个手段,而建设是关键,提高教学质量才是最终的目的。

4.本科教学工作合格评估的指导思想是什么?

以科学发展观为指导,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”,坚持育人为本,德育为先,以区域经济社会需求与就业为导向,着力培养应用型人才;以提高质量为核心,推动学校内部质量保障体系建设,促使学校教学条件基本达标,教学管理基本规范,教学质量基本保证。

5.本科教学工作合格评估的主要目的是什么?

答:努力实现“四个促进”:促进经费投入,促进办学条件改善,促进教学管理规范,促进教学质量提高。

达到“三个基本”:教学条件基本达标,教学管理基本规范,教学质量基本保证。

体现“两个突出”:一是突出应用型人才培养。二是突出为地方(行业)经济与社会发展服务。

有效进行“一个引导”:引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。

6.本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用是什么?

答:一是促进教学思想、观念的转变;

二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实;

三是加强对高校的宏观管理和规划;

四是确立明确的办学指导思想;

五是促进高校教学建设;

六是提高高校的人才培养质量;

七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验;

八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。

7.本科教学工作合格评估方案的特点是什么?

答:(1)强调新建院校要坚持育人为本,德育为先,加强思想政治工作和民族团结教育,增强学生社会责任感和公民素质;

2)强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向,着力培养应用型人才;

3)强调要树立“办学以教师为本,教学以学生为本”的办学理念,重视教师队伍建设和对学生的指导服务;

4)强调以提高教学质量为核心,加强教学基本建设,认真开展评建工作。

8.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?

答:一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针,依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点,调整评估指标,增强基本要求对新建本科院校的针对性,体现分类指导。

二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的“引导高校合理定位,在不同层次,不同领域办出特色,争创一流”的发展思路,在指标体系设计上注重两点:第一,体现高校教学工作的共同规律,使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”;第二,在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。

2016316日印发


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